谷歌AI模式：「這讓我開始思考，一個聰明的「非典型學生」（反學生）究竟需要具備什麼特質：那就是成為一個自學者——或者說是一個真正擁有知識的人。相比之下，那些在黎巴嫩方言中被稱為「吞嚥者」的學生，只是盲目地「吞下學校教材」，他們的知識完全局限於既定的教學大綱。我意識到，真正的優勢並不在於高中畢業會考官方課程所包裝的內容（那些每個人都懂、且只因細微差異而導致成績巨大差距的東西），而恰恰在於那些大綱之外的知識。」二四四頁
黎巴嫩稱為吞嚥者，台灣稱之為填鴨、死記、硬背，推測世界大多數地方特別是考試制度發達的，都有這種形容詞，如米國叫書呆。義務教育官方教育大眾教育包裝的套餐，書店也買得到，差別只在於沒有監督者逼著進度，大多數人無法自律持續學習，而且大多數人的確需要那張能大聲維護自尊的證書來掩飾自己的一無是處毫無才能又不聰明，用以取得微薄卻穩定收入的門票。課綱裏的東西，考試分數差距再大，只要是有讀過及格通過，於兩年內這個差距自動歸零，只要看看不少大一成績優異的，大二以後走下坡，有另一批人崛起，而到研究所這個現象再度重複就明瞭了。有些大學教授對於分數差距很大的考試成績，以原始分數開根號再乘以十來縮小差距，除了可以少當掉一堆人之外，潛意識裏多少有這樣的認識。學到大家都知道的東西、課綱裏的東西怎麼可能讓自己發達有前途成為人中龍鳳佼佼者，當然是和大家一樣成為奴韭羊嘛，這麼簡單的事都不懂，真是註定千秋萬世直到永遠的奴韭羊。課綱裏的東西，分數差距大卻實力差距小，課綱外的東西，僅僅是知和不知，結果可以天差地遠，可謂之魔術。
谷歌AI模式：「說實話，我也不算純粹的自學者，畢竟我還是拿到了學位。精確一點來說，我算是一個「槓鈴型自學者」：只要是為了應付考試，我都只讀能低空飛過的最少份量；雖然偶爾會不小心考太好，但也有那麼幾次因為讀太少而踢到鐵板。不過在課本之外，我可是個不折不扣的雜食性書蟲：一開始瘋狂涉獵人文領域，後來轉向數學和科學，現在則著迷於歷史。」二四五頁
這段話也可以套用在我身上，不純的自學者，我也有學歷學位，主要是應付華人社會華人文化的基本需求。低空飛過就是說我高中的時候，成績三年來盤據倒數五名內沒機會遭排擠出去卻沒有退學或留級。讀太少踢到鐵板的是高一地理被當，偶爾會不小心考太好的是，高二數學排列組合機率那一次期中考，一百分，老師發考卷時除了唱名之外唯一再大聲公報分數的只有我，全班特別是後來考上台大電機交清成的同學瞠目結舌，不可思議的表情真是有趣。沒什麼，趁機告訴你們，對我尊重一點，不要讓我成為你們的競爭者擠下你們，我沒有來自家裏升學名校甚至非台大不可的壓力，你們有。上一篇廢文2383說我的書包都是哲學、科學、美學的台北市立圖書館藏，退休後的現在是自費購買的腦科學、人的行為、遊牧經、關於宗教的東西、日本人的中華史中華思想文化、奴韭羊如何被收割、社會學、精神分析、陰毛論等等，雜食性書蟲。
谷歌AI模式：「如果我當初是照著那套硬塞給大眾的「套裝課程」來學，我現在大概已經被洗腦，誤以為「不確定性」這種東西只會出現在賭場之類的地方。其實，數學也有不呆板、很靈活的實用玩法：那就是先去找出現實中的問題，再回頭去搞懂能解決它的數學（這就像我們學母語的過程一樣）；而不是在真空的泡泡裡，每天死讀定理和那些憑空捏造的範例，最後甚至倒果為因，硬把現實世界套進這些死板的範例裡。」二四七頁
廢文2125寫真正的學習沒有老師，像嬰兒學習母語的過程一樣，哭鬧無法解決問題，想辦法擠出字和句子來讓父母知道需求，解決現實的問題。廢文2370寫從問題走向書本才能解決現實障礙，從書本走向問題只能訓練一批脫離現實在元宇宙稱王的考試高手。廢文2371寫我才不要把我的青春歲月，浪費在被洗腦成腦迴路同化為像你們這些出題老師一樣，只會耍嘴皮哩。
谷歌AI模式：「直到今天，我依然有一種直覺：真正珍貴的寶藏，也就是你在某個專業裡最需要懂的核心知識，絕對都在「正統教科書」之外，而且離中心越遠越好。不過，能完全照著自己的方向去挑書來讀，這件事本身就至關重要：以前學校硬塞給我的東西，我早就忘光了；但那些我自己決定去讀的書，到現在我都還記得一清二楚。」二四八頁
的確如此，學校硬塞的課綱，考完就忘，維持久一點的，寒暑假完就忘。我自己決定去讀的書，三十五年後的現在還記得清清楚楚。廢文1974寫我為了搞清楚傅立葉轉換等於信號頻譜的數學式和物理意義，特地在暑假大同公司實習期間研讀推導，同時又去圖書館翻閱所有提到傅立葉級數和傅立葉轉換的書，才搞懂明白。當然成績早已定了，這個東西將來考試也不會考，弄懂了對將來和抄公版的一群人亦毫無優勢區別，不過是個人的特質使然，沒搞清楚心理就過意不去。另外一個是相速度和群速度的意義，不知是光電子學、光纖概論、還是通訊系統概論，老師上課沒有觸及，考試也不會考，然教科書有提到的名詞。相速度可以大於光速，我打結了，特殊相對論不是說光速絕對不變最大，怎麼有速度可以大於光速。一樣我去圖書館花了很長的時間，把所有提到相速度和群速度的書全部讀過一次，交叉比對各家描述方式再自己思考，終於搞懂群速度才是能量傳播的速度，小於光速，而相速度是某個角度方向看起來的速度，可以大於光速，看起來和實際上的差別，而且是由色散所引起的現象。二〇二二年十二月的廢文寫我用色散的觀念修正數學模型後，量測結果即和模擬結果完全重合的精準。為何我一看到量測結果一邊沈一邊翹而模擬結果兩邊對稱就知道是色散造成的，就是源自於修正模型當時十年前大學時代自己研讀自力研究的色散，才能有超常的敏銳度。這不正說明了，於課綱內我和米國名校常春藤國內台交清碩博士考試成績差距大卻實質差異不大，而於課綱外我和那些菁英差距很小然實質差距可以天差地遠。差距可以有多大，可以造成一家上市公司熱門產業股和一路走下坡終至被併購的區別，當然雖說我有誇大自己這部分的貢獻，然亦不遠矣。即使不完全如塔雷伯老師說的，在某個專業裡最需要懂的核心知識，絕對都在正統教科書之外，也能說是絕對都在正統課綱正統考試範圍以外。
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