2230我的教學經歷

　谷歌網頁翻譯：「首先，教育似乎只有那些對人生充滿夢想的教師才能勝任。歸根究底，這不過是說「以我為榜樣」。本質上，他是在告訴學生模仿他。但是，有多少教師的生活如此令人欽佩，以至於可以要求學生效仿呢？說到底，教育充其量不就是教導學生如何成為教師嗎？從這個意義上講，教育本身就是一個自相矛盾的行為。因此，如果不能要求學生效法他，那麼至少教師應該擁有自己熱愛的事物，並且能夠將這種熱愛傳遞給學生。」一六三頁一六四頁

　葉先生留言「出來開補習班，保證留學麻省理工」，是有典故的。在智公司的時候，有位被稱為余老師的技術顧問拿一本標題為「高速數位設計」的原文書給研發工程師。我的主管立即成立讀書會，要求每個工程師負責研讀一章，每星期同一時間輪流上台報告書中內容。

　我上課的時候，感覺台下是安安靜靜，想說這麼學理的東西，大概沒人有興趣聽，不打瞌睡給我難堪就不錯了。沒想到報告完畢後，我的主管對我說的第一句話是，「泰和，你以前是不是有修過教育學分」。哈哈哈，我又不是師範大學畢業的，也從沒想過要把老師當成職業，哪裏知道什麼教育學分。散會後葉先生告訴我，「泰和，你剛才上課的時候，所有人都張大眼睛抄筆記，我從來沒看過這些人是這種景象」。

　後來葉先生到台北科技大學修二技學分，欲取得學士學位時，就向同學宣傳前公司的同事吳老師很會教，淺顯易懂。於是我就下班後到台北科技大學的教室，對著台下十來位同學期中考前講解例題習題。動力學，呵呵呵，我的弱點，高中物理和大一物理的牛頓力學部分我都不及格，這是要怎麼教啊。於是我就借了他的中文翻譯課本惡補，後來自己去書店買一本英文原版現學現賣，香噴噴熱騰騰。期中考後反應似乎不錯，於是期末考前再上一堂考前整理例題習題講解。

　我如果沒有走電子產品代工製造業，而從事補教業的話，不知道有沒有機會成為全台南北高鐵沿線各個停靠站的名師哩。哈哈哈，純粹幻想。